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幼儿园教案

时间:2024-09-13 10:10:34
实用的幼儿园教案范文汇编6篇

实用的幼儿园教案范文汇编6篇

作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的幼儿园教案6篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿园教案 篇1

活动目标:

1、理解故事内容,记住大体情节,知道白龙潭的来历。并学习词汇“助人为乐”。

2、体会白老龙帮助老百性,助人为乐的美好情感。

活动准备:故事《白龙潭的传说》

活动重难点:目标1

活动过程:

一、导入

我们的家乡岑港有个美丽的地方叫做“白龙潭”,小朋友都去过了吗?

那这个地方为什么叫做“白龙潭”呢?那是因为白龙潭有个美丽的传说。

二、分段欣赏故事

1、欣赏故事(开头到“大嫂因何在此啼哭?”)

提问:潭里的白龙在干旱之年是在怎样帮助人们的?后来为什么叫做“岑港白老龙”?为什么白老龙只得忍气吞声回到龙潭里,不能给人们降雨了?

2、欣赏故事(“大嫂因何在此啼哭?”到“老汉当之有愧了”)

提问:白老龙打算怎样帮助青莲?后来青莲收留了白老龙并把他认做什么?

3、欣赏故事(“当天夜里”到“乡亲们的生活一天天好起来”)

提问:白老龙喜欢吃什么?在捕鱼的过程中白老龙是怎样表现的?在白老龙的.帮助下,人们捕鱼成功了吗?你从什么地方看出来的?

欣赏故事(“转眼半年过去了”到结尾)

提问:白老龙后来为什么要离开?青莲到哪里找到了白老龙?白老龙在梦里说的“九丈六尺白布”其实就是什么?青莲跳进龙潭变成了一条什么?人们是怎样纪念他们的?

三、结束

你喜欢故事中的白老龙吗?为什么?(引导幼儿说出词语:助人为乐)

我们都应该向白老龙学习,你打算如何在生活中帮助有困难的人?

幼儿园教案 篇2

活动目标

1、通过理解故事内容,知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信心。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

教学重点、难点

敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点,初步帮助幼儿树立自信心

活动准备

北风和太阳图片各一张。

活动过程

一、引起幼儿兴趣,帮助幼儿熟悉故事中的两个角色

1、出示北风和太阳

提问:它们是谁?都有什么本领?谁的本来最大?

2、引起幼儿听故事的兴趣:听完故事,再来说一说。

3、讲述故事,幼儿倾听。

二、在讨论中帮助幼儿理解故事内容

1、讲故事第一部分

2、分角色,各自想办法

(1)我请你们来扮演北风和太阳,想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷,请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

(2)幼儿发表自己的观点:你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

3、继续听故事:到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领,北风爷爷呼呼地吹了一阵,差点儿把那人的大衣脱掉,他越刮越厉害,那个人太冷了,就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气,也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望,让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上,那个人太热了,就把大衣脱掉了。

(幼儿自由发表意见)

三、小结故事:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样,大家也都有自己的长处。

1、帮助幼儿树立自信心:说一说你有什么长处,在大伙的前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。

2、了解小朋友其实也各有所长,学习别人的.长处,克服自己的缺点。

3、分组来夸自己

教学反思

在这个活动中,孩子们最感兴趣的就是故事的情节,也许是因为故事通俗易懂,一遍讲述后,许多幼儿都已经记住了主要内容,所以在后面的讨论中,大家都踊跃发言。在说说自己的长处的环节中,我特意提问了胆子比较小害怕讲错的小朋友,循循善诱他们勇敢地讲出自己的有点,相信自己是可以做到的,等等。通过了整个活动,基本达到了预定的教学计划。但是美中不足的是,我在这个活动中,引导语言比较啰嗦,因时间的关系环节的链接也不是很好,总是操之过急。在以后的教学过程中我要更加细心和努力,争取上每一节课。

小百科:长处意思是指在某个方面比较突出。

幼儿园教案 篇3

设计意图:

大班幼儿虽然已经积累了一些空间方位方面的经验,如能较熟练地区分上下、前后、里外、中间、旁边等,但要"比较熟练地以自身为中心区分左右""使用方位语言描述位置"还是有一定难度的。为此,我们运用幼儿熟悉和喜爱的"跳格子"游戏设计活动,将主要目标放在"能按照方位语言的指令行动,尝试用方位语言描述简单的路径"上,让幼儿通过身体的运动来感知和辨别方位,完成向相应的方向移动。

我们选择由两种颜色的泡沫板(白色36块和黑色36块)组成的格子作为活动材料,是为了便于检验幼儿走的路线是否正确。比如,幼儿听教师指令同时从白格子出发跳格子,如果有幼儿出错,那么他站的格子就会和别人不一样。在"寻宝"游戏中,我们有意识地将礼物盒放在离幼儿远一点的格子里,目的是增加幼儿描述方位词的机会。

三个活动环节由易到难,层层递进:第一环节,教师引导幼儿回忆"跳格子"游戏的经验,了解幼儿已有的经验。第二环节,教师发出有关方位的指令,幼儿尝试按指令跳格子,熟悉游戏的玩法和规则。在这个过程中,教师可采用和幼儿共同活动的方式,让幼儿参与全过程,并运用已有的经验解决问题,以达到引导所有幼儿正确理解游戏玩法和规则的目的。第三环节,教师将幼儿分成两队,每队以两人一组玩游戏,其中一人发指令,另一人寻宝。幼儿由个别游戏到两两游戏,再到分队合作游戏,难度逐步增加。幼儿不仅要会听指令,还要尝试自己发指令。将自己的思维过程用语言表达出来对幼儿来说更具有挑战陛,所以发指令要比听指令行动更难。整个活动充满大量学习的机会,幼儿可以在一次次挑战中积累空间方位方面的经验,获得快乐的游戏体验,发展语言表达能力和合作能力。

目标:

1.能按照方位语言的指令行动,尝试用方位语言描述简单的路径。

2.体验两两合作玩游戏的快乐。

准备:

1.用两 ……此处隐藏946个字……幼儿可跟在寻宝幼儿的后面或旁边,以便观察、验证。

(5)选择发指令的幼儿不会发指令。

教师回应:鼓励自认为可以的幼儿发指令,不强求每个幼儿都要发指令。

师(小结):玩这个游戏时,只有发指令的小朋友把路线说清楚,寻宝的小朋友走对路线,才能顺利地找到宝物,两个人的合作很重要哦!

延伸活动:

在幼儿熟悉"跳格子"游戏后,为增加活动的挑战性,增强幼儿游戏的兴趣,促进幼儿思维的发展,教师可以做些调整,在日常生活中引导幼儿进一步开展这一活动:

(1)可以增加格子的数量,使合作游戏进行得更充分,或适当加快游戏的速度,以提高两人合作的默契度。

(2)可以改变游戏规则,规定一个队只能从白格子出发跳白格子,另一个队只能从黑格子出发跳黑格子,其间可以斜着跳,这样会自然地出现复合方位,如左前方、右前方等,可增加活动的挑战性。

(3)可以引导幼儿设法用最少的指令高效地完成任务。比如,让两队各一组幼儿从同一个起点出发按指令跳格子,教师在黑板上分别记录两组行走的路线,哪个组能用尽可能少的指令拿到礼物,就是赢者。

幼儿园教案 篇4

活动目标

1、初步感受散文内容所表现的优美意境。

2、积极表达自己的欣赏感受,学习按散文句式进行仿编。

3、初步理解幸福的含义,知道帮助别人也是一件幸福的事。

活动准备

1、音乐,帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

2、小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

3、供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。

活动过程

一、欣赏课件:大家找幸福的动画。

1、导入:小朋友,你知道幸福是什么吗?大家都在找他,是谁在找幸福呢?

他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。

2、幼儿欣赏无声课件。

3、提问:谁在找幸福,有没有找到幸福?找到的`幸福是什么?

4、幼儿个别讲述。

二、完整欣赏课件及散文,掌握散文句式。

1、完整欣赏散文。

2、提问:他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?

教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

3、学习、掌握句式:x在哪里干什么?他说:我找到幸福了。

三、初步学习朗诵散文,感受散文的优美意境。

1、看图片提示,师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

2、自选角色表演,进一步感受散文的意境。

四、学习用散文句式仿编。

1、教师:还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?

2、幼儿用散文句式仿编。

3、用散文句式说一说自己感到幸福的事。

4、观察图片,也用散文中的句式说一说。

五、集体舞:《幸福歌》。

附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。

小猫在河边钓到两条大鱼,他说:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他说:"我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌,他说:"我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗,他说:"我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝,她说:"我找到幸福了。"

幼儿园教案 篇5

活动目标:

1、学习用各种种子制作动物造型,丰富幼儿想象、创造力。

2、培养同伴之间的合作能力。

活动准备:收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等

活动过程:

一、引入课题

1、出示几种常见的种子,(已经对种子有初步的了解)让幼儿加深印象。

师:小朋友看,这是什么?(红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……)

师:对,我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里,它们不仅可以发芽,长成各种各样的.植物,而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下,老师把种子宝宝变成了什么呢?

2、师出示范例。

1)师:小朋友看,老师用种子宝宝变成了什么?(长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等)

2)幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。

二、教师示范制作步骤

1、师示范制作,要求幼儿使用牙签时注意安全。

2、师:小朋友想用种子宝宝来变什么呢?(师利用动物图片启发幼儿想象)

三、幼儿制作。

教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作,引导幼儿相互讨论、交流。

四、展示作品,教师讲评。

请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。

幼儿园教案 篇6

活动目标

1、学会本课生字生词,理解并掌握故事内容,并能有感情的朗诵。

2、体会故事所要表达的思想感情,激发幼儿同情心及爱心。

3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

5、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

重点难点

教学重点:让幼儿理解并掌握故事内容。

教学难点:激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情,对未来美好生活的向往,培养富有同情心的善良品德。

活动准备

课件《卖火柴的小女孩》,故事的图片。

活动过程

1、导入:运用问题,引出主题,激发幼儿兴趣。

师:孩子们,每年过年的时候你们都是怎么过的?可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家,她光着脚在街上卖火柴,你们知道她是谁吗?她发生了什么事呢?下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。

2、整体欣赏课件,引导幼儿理解故事内容,初步感受故事中的悲惨气氛。

3、分段欣赏,通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样,激发幼儿感情的升华。

(1)故事的名字是什么?发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?

(2)小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢?

(3)擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?

4、讨论交流

鼓励幼儿在理解的基础上复述故事。 请幼儿想一想你如果遇到这个小女孩,你会怎么做?

5、情境游戏,加深理解。

让幼儿自己选择故事中的角色,根据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。

6、结束活动:完整重温童话《卖火柴的.小女孩》。

7、活动延伸:请幼儿在家长的帮助下阅读安徒生的其它童话故事。

设计背景

在幼儿语言教育活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣,容易被幼儿所感知和接受,于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简单。描写细腻,情感丰富的童话作为欣赏教材。

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