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幼儿园大班教案

时间：2024-09-13 10:23:13 阅读全文下载本文

幼儿园大班教案9篇（热）

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案篇1

目标

1．感知一个数的两个部分数之间的互换关系。

2．能运用互换的方式省略相关的几组分合式。

准备

1．教具：贴绒分合式。

2．学具：每人1组6以内数的分合式(幼儿用书)，每人1支笔。

过程

1．玩“填数”的游戏，复习6的组成。

教师出示6的贴绒分和式，提问：“这个式子表示什么意思?6可以分成几和几?”

教师出示6的贴绒分和式，并提问：“谁能把这几个式子空缺的数字填出来?”（6可以分成1和5，2和4，3和3）

2．学习把重复的省去。

教师：“请小朋友帮6找出3个数字相同的分合式。”

教师将幼儿的答案归在一起，提问：“它们有什么相同之处和不同之处?”引导幼儿讨论数字相同的两个分合式的相同点和不同点，引导幼儿发现两个部分数的位置不同，总数不变。

3．幼儿操作练习。

幼儿每人1组6以内数的分合式，教师提醒幼儿仔细看一看，然后把重复的数字划掉，把留下的`重写1遍，再看1个分合式说出2个不同的分合式。

建议

1．在日常活动中可多进行数的组成方面的相关游戏，并引导幼儿发现其中的一些规律。

2．活动可以采取分组的形式。

评价

1．知道进行数的分合时两个数字之间有一定的互换关系。

2．理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。

幼儿园大班教案篇2

【活动目标】

1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。

2、尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。

3、体验人与人之间相互关爱的美好感受。

【活动准备】

青蛙头饰，红色可移动的枫叶书签两片，自制的大书。

【活动过程】

一、初读故事，启发想象。

1、教师扮演故事中的角色，讲述故事的前半段，让幼儿初步了解故事的部分内容。

提问：小朋友，你们看谁来了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小朋友，你们猜猜我喜欢干什么？

总结：（青蛙先生喜欢做那么多的事，它最喜欢做什么呢？）瞧，青蛙先生它在干吗呢？

教师和孩子一起边观察画面边讲故事至“真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的'好心”处停下。

2、启发幼儿猜测和续编故事情节。

提问：风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了，一条小鲫鱼顶着它游走了。青蛙先生还能得到红枫叶书签吗？

3、教师讲述故事至结尾，使幼儿了解完整的故事内容。

提问：

（1）刚才故事里有些谁？青蛙先生最心爱的东西是什么？最想得到的是什么？

（2）开始，青蛙先生得到红枫叶书签了吗？为什么没得到？

小结：原来青蛙先生发现小蜥蜴在睡觉，它不愿意惊扰它，没拿走红枫叶。

提问：后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗？它是怎样得到的呢？

总结：原来小蜥蜴找了一片更鲜艳、更漂亮的枫叶送给它。

二、再读故事，整体感知。

1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。

提问：你们喜欢这个故事吗？那我们一起给它取个好听的名字？

小结：名字取得真好听，真优美，让我们再一起来欣赏一遍吧！

2、教师完整地讲述故事．鼓励幼儿讲述故事中的语言。

提问：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，他高兴吗？他说些什么？

小结：那我们也学着青蛙先生一起来说说“谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！”

三、组织讨论，感悟关爱。

提问：在这个童话故事里，你喜欢谁？为什么？

总结：青蛙先生很喜欢枫叶书签，可是为了不影响小蜥蜴休息，他没有拿走枫叶，小蜥蜴知道了这件事，他想办法为青蛙先生送上了更大更鲜艳的红枫叶，青蛙先生很高兴。他们既关心别人，又得到了别人的关心，成了一对好朋友。

提问：你有好朋友吗？你的好朋友是怎样关心帮助你的呢？你又是怎样关心你的好伙伴的呢？

总结：我们小朋友象童话里的青蛙先生和小蜥蜴一样都是互相关心，互相帮助的好伙伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的枫叶书签很高兴，你们想不想也有一张美丽的枫叶书签呢？那儿有许多红枫叶呢？让我们也把它变成一张美丽的枫叶书签吧！

四、活动结束。

青蛙先生，小蜥蜴你们的枫叶书签在哪儿呢？带上心爱的书签，我们做个爱看书的宝宝吧！

幼儿园大班教案篇3

活动目标：

1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素质

2、培养幼儿能在游戏中友爱互助的良好品德。

3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

废旧报纸条彩色布条音乐游戏光盘

活动过程：

一、热身运动

1、队列练习

列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等

2、听着音乐做热身运动

教师自编，上肢——下蹲——体转-腹背——踢腿——整理运动

二、游戏开始：

1、请幼儿想想两人怎样玩布条。

请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。

2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。

教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。

3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？鼓励幼儿躲闪灵活，捉的'动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利。

三、自由玩布条

1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗？自己去和好朋友一起玩一玩，好不好？

2、互相交流分享各自发现的新玩法。

3、探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。

延伸活动：

将幼儿探索的新玩法用报纸条玩揪尾巴的游戏，利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩游戏，回家后请家长与幼儿一起继续探索报纸条的玩法，共同体验快乐，增进亲情，发展想象力和创造力。

活动反思：

这个游戏小幼儿十分喜欢，只是不知道正确的玩法。今天我们利用户外游戏活动时间玩这个游戏，这个活动主要是训练幼儿灵活性和快速躲闪的动作。通过几次的练习玩耍幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子们玩，让孩子们自主探索。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华。从而培养了幼儿团结友爱的良好品质。

幼儿园大班教案篇4

活动目标:

1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。

2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。

活动过程:

导读：封面

一、解读故事

1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）

2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的'山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？遇到这么大的困难，你能坚持吗？我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。组成高山，比较困难。敢不敢试试？

3、讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。

4、故事结尾

（故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。

幼儿园大班教案篇5

活动目标：

在二等分的活动中培养幼儿爱妈妈和长辈的情感。初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。

活动准备：

幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。

活动过程：

小朋友很喜欢自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈妈的妈妈叫什么？爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么？爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子养大。

熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。

小朋友猜一猜，两只小熊用什么办法分这张纸？幼儿讲述

讲解：小熊把纸对折后打开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大？再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的`小。

熊妈妈还有四张漂亮的纸片，熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分，一份送给奶奶，一份送给外婆。请幼儿www。chinajiaoan。cn示范剪好后粘贴在背景图上。小朋友想不想帮小熊一个忙。幼儿操作，老师指导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。

熊妈妈又拿出小螃蟹的画，小螃蟹画了什么形？幼儿说一说。熊妈妈请小熊用看一看加一根线的办法，把图形分成一样大小的两份。

熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份？

熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份？

熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份？

幼儿讲述，老师按照其中的一种方法切糕。

熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么？送给奶奶外婆吃。

幼儿园大班教案篇6

活动目的：

依据诗歌内容，编排一个情境表演。

活动准备：

（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程：

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的`对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

活动结束：

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

幼儿园大班教案篇7

活动目标

1、尝试折叠报纸，感知物体的形变会产生弹力。

2、在“制造”弹力中感受成功的喜悦。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

各种纸张；轻便的水果玩具；报纸人手一至两张。

活动过程：

1、谁把它弹起来？

师（手持一张报纸)：这是一张报纸，它的力气特别大，你们信不信？

幼儿回答

师:老师要来做个小实验,看仔细了。（师演示将报纸对折七至八次以后，上面放一个玩具水果，压住，猛得松手。此时，玩具水果会瞬时弹起。）

师：看到没有，玩具水果怎们样了？

幼儿：弹起来了。

师：想一想：是谁把玩具水果弹起来了？

幼儿：是纸把玩具水果弹起来了。

师小结：哦，原来报纸的力气真的很大，它把玩具水果弹起来了。

2、报纸的弹性折出来

师：赵老师想请小朋友也来试一试。

让幼儿尝试、操作

师：为什么报纸会把玩具水果弹起来？（和旁边的小朋友讨论一下）

幼儿回答

师小结：一般的纸是不具有弹性的，而折叠的'报纸具有一定的弹性，它能把轻巧的玩具水果弹起来。

3、折得多，弹力大

师：是不是把纸折了一次就能使玩具水果弹起来呢？

师：请小朋友再来试一试，折一次纸，试一下，比较一下折了几次纸，能使水果弹得远。

师：你发现哪一次能让水果弹得又高又远？

幼儿回答

师小结：原来，纸折的次数越多，弹力越大，水果就弹得越远。

4、让其它纸也来做大力士

师：赵老师还为你们准备了其他的纸，我们一起来动动手：看看哪种纸最先让水果弹起来？

幼儿讲述自己的实验经过。

师小结：

师：课后有时间还可以和好朋友交换着玩，想想为什么不同的纸使得水果弹的高度是不一样的？

幼儿园大班教案篇8

教学目标：

1、进一步掌握几何图形的特征。

2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。

3、引导幼儿初步掌握日常生活中的几何图形。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验数学的快乐。

教学准备：

1、三张白纸上分别画好几何图形。

2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

教学过程：

一、兴趣激发：

1、师：今天，齐请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？

2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的.朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

二、兴趣体验：

（一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。

（1）找图形并填表格。师巡回指导。

（2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？

（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。

（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？

2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？

（1）拼贴（师巡回指导）（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

三、活动结束：

哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

四、活动延伸：

在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。

活动反思：

大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。