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幼儿说课稿

时间:2024-09-13 10:15:38
【精品】幼儿说课稿范文集锦7篇

【精品】幼儿说课稿范文集锦7篇

作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编为大家整理的幼儿说课稿7篇,希望对大家有所帮助。

幼儿说课稿 篇1

一、设计意图:小班的幼儿,他们的年龄小,四肢运动不协调,在活动中常会摔交,因此,教会他们一些最基本的自我保护方法是非常必要的。小班的幼儿的自我保护意识薄弱,有些经验是零星的。因此,我设计了"橡皮膏朋朋"这一集体活动内容,试图通过活动让幼儿的经验得以整合。这是一个老教材,之所以选择它是觉得其内容点与我设计的活动内容很贴近,通过活动让幼儿零星的经验得到整合。

二、说目标:

结合《大纲》,教学内容,小班幼儿的年龄特点及认知水平,通过本活动的'教学要实现的教学目标有两个:

1。看懂图意,愿意把自己的想法告诉大家;

2。了解一些自我保护的方法,知道运动时要注意保护好自己。

三、说方法:

为了充分利用幼儿的有意注意,达到教学目标,在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式,参与活动,使每个幼儿都能得到发展。

四、说过程:

整个活动分为四个环节,1。情景导入2。理解故事3。看图讨论4。活动延伸

第一个环节,情景导入,引起幼儿对活动的兴趣

故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的兴趣,以朋朋身上的橡皮膏导入主题。

第二个环节,边看幻灯边理解故事内容

由于小班幼儿的年龄小,他们对事物的感受能力多以直观感受为主,因此我改编了故事"橡皮膏朋朋",并制作成幻灯,让幼儿在观看幻灯的过程中获得直观的感知。"朋朋怎么啦?""你怎么知道的啊?""从哪里看出来的啊?"等等,通过启发性的问题,引导幼儿仔细观察图片,发现图片中的细小变化,从而培养了幼儿的观察能力。小班的幼儿在生活中积累了一些自我保护的方法,但这些经验是零星的,通过故事情节的推进,结合自己的生活经验,使他们经验得到提升和整合。

第三个环节,看图讲述,巩固经验

通过一组照片,捕捉孩子们在游戏中的危险动作,在谈话谈论中巩固自我保护的正确方法。

第四个环节,活动的延伸

小班的幼儿是以直觉感知为主的,因此最后一个环节安排了和朋朋一起玩,让孩子们在玩中巩固所学。

名称:橡皮膏朋朋(小班语言)

目标:

1。看懂图意,愿意把自己的想法告诉大家;

2。了解一些自我保护的方法,知道运动时要注意保护好自己。

准备:

小熊一只,橡皮膏,故事课件一套。

流程:

情景导入——理解故事——看图讨论——活动延伸

过程:

一、情景导入,引起幼儿对活动的兴趣

今天我们班来了个新朋友,是谁呀?

我们和朋朋打打招呼(朋朋你好!)

朋朋怎么了?身上怎么会有那么多的橡皮膏的?

我们来看看到底发生了什么事情。

二、理解故事,知道故事的主要内容

边看幻灯边理解

1。 朋朋高兴地往翻斗乐跑去,发生了什么事啊?走路应该怎么走啊?告诉朋朋!

2。 攀登架怎么玩?朋朋哪里摔疼了?你怎么知道的?玩攀登架应该怎么玩?谁愿意告诉它?

3。 朋朋怎么会把屁股摔疼的?玩滑滑梯应该怎么样?朋朋摔疼了,怎么办呢?

三、看照片讨论,了解活动中的一些自我保护方法

这里应该怎么玩?哥哥应该怎么玩的呢?怎么对他说?

四、活动延伸

(朋朋口吻)今天我学会了怎样玩才是又安全有开心的,谢谢你们!我还想玩,愿意带我一起玩吗?(幼儿游戏)

幼儿说课稿 篇2

大家晚上好!

今天我说课的内容是小班语言:童话故事《快乐的小公鸡》。

童话故事是儿童文学的一种体裁,是寓有浓郁幻想的虚构故事。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认知水平。《快乐的`小公鸡》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它主题明确,情节简单,形象鲜明突出,语言生动浅显而富有教育意义。故事中的对话能够发展幼儿口语表达能力,而且使幼儿懂得帮助别人而快乐的感受。我根据小班幼儿实际情况及认识水平,我将目标定位为:

(一)理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。

(二)初步体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。

本次活动的重点在于让幼儿初步掌握故事的主要情节,了解故事中动物的不同本领,学习动物间的对话。难点是引导幼儿初步理解、体验帮助别人带来的快乐,进而意识到真正的快乐就在我们身边。

为使活动呈现出游戏化、趣味化、儿童化,寓教育与实际操作和游戏中,我做了以下准备:

⒈课前讲一些有关各种动物的童话故事,形成一定经验。

⒉多媒体课件《快乐的小公鸡》。

我采用直接演示法、谈论法、讲述法和提问法、游戏法、情景表演法。

学法:主要采用了欣赏法、发现法、讲述法。

过程总体分为四部分:

(一)课件导入,边看角色边讨论,引起幼儿兴趣,引出主题。

(二)播放课件《快乐的小公鸡》,幼儿认真倾听故事。

(三)教育幼儿,懂得帮助别人是快乐的事。

(四)幼儿自由选择角色边听故事边表演(巩固对话),在表演中愉快结束游戏。

活动延伸:家园同步,在点滴中共同培养幼儿关爱他人,乐于助人的良好品德。

各位领导、各位老师:不足之处请给予批评指正,希望得到更大的进步,谢谢!

幼儿说课稿 篇3

一、主题活动名称:

《春天,你好》中的一个活动:醒来了。

二、活动目标:

1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣。

2.发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

3.帮助幼儿记住故事主要情节,简单了解几种常见动物与季节变化的关系。

三、活动准备:

1.幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。

2.故事课件,小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰,幼儿操作卡片。

3.《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。

四、重点和难点:

重点是引导幼儿记住故事的主要情节,学说动物间的对话,发展幼儿的语言表达能力。

难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心,产生爱惜小动物,保护小动物的情感,并对文学作品产生一 ……此处隐藏6674个字……。在活动室周围张贴欣赏乐曲后绘制的情节画及收集的有关舞蹈图片,目的在延伸活动的快乐,增强表现的欲望。

五、教学的重难点

本次活动的重点是积极的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感,培养的想象力和审美能力。难点是感受舞蹈表演的造型的动感美,并用语言、动作表达。

六、说教法

教学我主要采用了三种教法:情景感染法、提问法、整体教学法:

1、情景感染法:感情是舞蹈的灵魂,同时也是想象力和表现能力的体现。老师以语言、体态语、情绪引导观察大屏幕图片,感受故事的氛围,体验情绪,由境入情,情景交融、以情感人。增强欣赏舞蹈的兴趣和表现欲望。

2、欣赏法是舞蹈欣赏必不可少的方法,我在活动结合多媒体运用法,先引导整首欣赏,其目的是保持作品的完整性,给一种完整的感受,分段欣赏结合定格观看法目的是引导进一步感受舞蹈作品的造型美,更直观的启发对造型美的想象,有效的提高的审美能力。激发对舞蹈演员的敬仰之情及表现的欲望,有效的突破重难点。、采用启发提问法是因为提问能引导有目的地、仔细地观察,启发积极思维,大胆的想象。我运用启发性提问让将看到的具体形象用语言或动作描述出来,是解决活动重点的有效方法。

七、说学法

物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,欣赏活动有着不可忽视的作用。根据班注意力时间短,爱动、爱表现的心理特征,我设计了以下学法:

1、观察发现法是积极主动的一种学习方法,在活动通过观察引导大胆的想象,充分去挖掘蕴涵在图片/vc的知识点,发下的线索,这些线索能把活动引向深入,让现有的经验与新的经验实现完美的结合,帮助突破活动难点。

2、讨论谈话法:我在活动积极引导进行讨论、谈话,孩子们无拘无束地说出己对作品的理解与看法,体现了《纲要》“创设宽松由、积极互动的语言交往环境,使想说、敢说、喜欢说,体验语言交流的乐趣”目的在为创设一个宽松、愉快的环境,激发与同伴、老师之间的.互动,利大胆的想象,利教师更深一步的了解的发展情况,适时的调整计划及个别指导,引导向最近目标发展。

、操作法:在原有的欣赏基础上,引导己创编队形并用牙签、火柴排出来,充分体现了《纲要》“因地制宜地提供丰富的、具有适宜?、可操作性的材料,支持、引发与材料互动,注意引导在活动感受、体验创造的乐趣。”的精神。促使的动手、创造、思维、审美能力得到了升华,经过了与材料的相互地接触,他们又再一次学到了知识,获得了编排造型的经验,体验成功及交流的。

4、表演体验法:针对班的年龄特点,我采用了表演的方法,通过表演活动,使每个都有实际体验,获得愉快感,轻松感与成就感,在这一过程通过商量、合作、享受着成功的喜悦,兴趣盎然,从而进一步培养他们与人合作的能力,获得多样性的认识,也充分体现了“以发展为本”的理念及《园教育指导纲要》提出的“重视合作、表达与交流能力,促使积极、主动、大胆表现己,具有信心;”的精神。

这些方法能使得到不同的心理满足,体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念,更便实现“因势利导、因人施教”。

八、活动过程的组织

结合园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个个环节,并运用集体、小组、个别的组织形式,主要表现:

(一)、由境生情,讲述《千手观音》的传说,引起欣赏兴趣。在这个环节我根据《纲要》的精神,将的情感放在首位,以的感受为活动的切入点。借助多媒体手段再现无法直接观察到的千手观音的图象,结合优美的故事情节,鸦雀无声,认真的倾听传说,一下子孩子们被我带入千手观音的遐想,就如看见了千手观音善良的行为。就这样引发了的好奇心及积极的兴趣,让获得了最感性的知识,为下一步的欣赏/想象和表现做好铺垫。

(二)、以小组的形式鼓励与同伴互相交流“千手观音变成什么”纲要指出艺术是:“表达己的认识和情感的重要方式”,要让“大胆的表达己的情感、理解、想象”。这个环节里,我将下载的造型图片张贴在活动室的周围,接着启发展开想象,以小组的形式让互相交流探讨造型的形状像什么,引导发现造型的特点,掌握知识点:造型整齐、对称的规律,为下一步欣赏vc画面舞蹈的造型奠定基础。

(三)、欣赏舞蹈,引导发现画面的造型美。

1、完整欣赏

舞蹈的肢体动态是兴奋的语言,对有极大的感染力。在这个环节我让带着这个问题:“看看舞蹈什么地方美”来完整的欣赏舞蹈,并以提问的方式引导表达己的看法:“看完舞蹈你有什么感觉”,“你觉得舞蹈什么地方美”,教师发散性的问题引领从音乐、服饰、灯光、造型发现美,为下一个环节的开展起到承前启后的作用。

2、片段欣赏

“你喜欢舞蹈的哪个造型,它有什么特点,像什么”这个问题,是审美能力的升华,。因此,我组织进行片段欣赏,启发将表演的造型与图片的造型进行比较,启发孩子们用动和静来表达造型美,激励大胆的用语言来描述,用动作来表现,并掌握知识点:兰花指,目的在引导从饰的不断变化来感受造型的动感美。突破本次活动的难点。

最后我引出问题:“请你用好听的词来夸他们”,并借此问题出示排练时的图片,首先引导回忆舞蹈的演员的背景,说说这群聋哑人是怎样感受音乐,完成这么美的舞蹈。目的在激起孩子们的心强烈的敬仰之情,感受他们不怕苦不怕累的精神,明白团结合作的力量大的道理。整个环节体现了《纲要》:“根据的需要因材施教,使在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到发展”这一精神。

(四)、操作创编造型。在舞蹈欣赏的活动我采用操作法,因地制宜地提供丰富的、具有适宜?、可操作性的材料(牙签、火柴),支持、引发与材料互动,创编出己喜欢的造型,不仅让体验发现创造的乐趣,而且引导在活动感受科学探究的过程和方法。目的在让主学习,体验由创造的乐趣,获得平面思维的经验,体现引导从平面向空间发展这样一个循序渐进的学习规律,并利拓展的经验,进行知识的迁移,适时的个别指导,为下一个环节的开展作好准备。

(五)、尝试表演,体验合作的乐趣。

1、《纲要》指出:应充分考虑的学习特点和认班说课舞蹈欣赏活动《千手观音》识规律,注意内容的综合性、趣味性、活动性、寓教生活、游戏之。因此,我设计让打扮己,并按丝巾的颜色分组扮演千手观音。孩子们你帮我打蝴蝶结,我帮你系丝巾,互相帮助不亦乐乎,在排练造型并不断完善己与同伴间的合作。

2、激发兴趣需要贯穿艺术活动的始终,在结束阶段要把孩子们的兴趣引向我欣赏和获得满足感上,从而把兴趣延伸到新的艺术活动的需求和期待。在最后的结束部分,我让听音乐完整的表演,并面向大镜子,欣赏己与同伴合作的造型美,获得成功感。

(六)、活动延伸。

的兴趣未尽,为了引领的学习、艺术表现向更广阔的天空发展,我利用区角活动,引导继续探讨其他的造型,并将己的想法画下来,为新的艺术活动生成奠定基础。

整个活动过程,老师在不断转换角色,成为学习活动的支持者、合作者、引导者,努力理解的想法与感受,支持、鼓励他们大胆表达和表现,使每个都有进步和成功体验。

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