幼儿骨干教师培训心得15篇
当我们有一些感想时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编为大家整理的幼儿骨干教师培训心得,希望能够帮助到大家。
幼儿骨干教师培训心得120xx年5月,我有幸参加了河南省组织的在美丽的古城洛阳,在充满童真,知识全面的洛阳幼儿师范学校进行的幼儿骨干教师的培训,在这里我首先由衷感谢省 、市、及洛阳幼师为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在这为期将近10天的培训中我们聆听了许多专家的精彩讲座,专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领,在一次次的感悟中更进一步了解今后自己的发展方向和目标,并反思了以往工作中的不足,通过实地考察我市两所幼儿园,并进行交流与研讨,拓宽了学习的空间,更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。这次的培训对我是一次提升,一次“换脑”,一次“改造”,下面就是本次学习的一点体会与大家一起分享。
一、教师要以师德为本,师德为先。
陶行知先生的“爱满天下”让我深深的感触,感动,不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的`道德内涵,从古止今但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子,其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。张家森校长所讲的“师德是教师的第一素质”,“教师要做一块儿橡皮,而且要做一块儿优质橡皮”。这句话不是很好的诠释了老师的奉献精神吗?能否成为一个好教师,就要有陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神, 陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。
二、教师要尊重,宽容孩子
如果说,尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话,宽容幼儿则需要勇气和更大的投入,这是针对幼儿认识的不稳定而言。允许幼儿的认识反复的过程,需要我们有更大的耐性。宽容,不是放纵,更不是溺爱,它有着丰富的内涵。宽容,是理解的继续,也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式,各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容,还应为幼儿排除不良因素的干扰,创造条件,指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标,同时要因势利导,用爱心感染幼儿,尊重、理解、宽容有机地结合,提高与孩子交流的深度、广度和质量,也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮助,少一点指责.批评;多一份宽容.耐心,少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。
三、教师要学做会反思
应该说,反思对于激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投入其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说,是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习,并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长。
四、要做终身学习型教师
只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。
**幼儿园
卫**
幼儿骨干教师培训心得220xx年12月2日—12日,我非常荣幸地参加了山东省幼儿园骨干教师培训学习,这次的培训内容充实而有意义。短短的十天的学习,使我充分领略到省内外幼教专家广博的知识积累和深厚的文化底蕴,每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。专家老师精彩的讲座,深入浅出,使我学到了很多书本上没有的东西。经过这几天的学习,感觉收获颇丰,使我深深认识到:
一、教师要有良好的师德修养
候莉敏教授在解读《幼儿园教师专业标准》时教导我们说:“专业标准,师德为先”,师德是一个教师的灵魂。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。热爱是献身的情感基础,要求教师用赤诚的心热爱自己的祖国,热爱祖国的`教育事业,热爱自己的幼儿,关心孩子的成长,全心全意的教书育人。
二、教师要尊重幼儿,重视幼儿天真的梦想
尊重幼儿、以幼儿为本,促进每个幼儿生动、活泼、主动的发展,让孩子们尽情表露真情和梦想,全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的,它需要我们老师在日常工作中落到实处,无论是教学活动还是游戏活动,甚至是一日活动中的细微环节,一切以幼儿的发展为大前提,随时关注幼儿的一举一动,发现问题及时找出对策。老师要尊重孩子,平等的对待孩子,要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给与他们更多地独立和自由,关爱每一个幼儿,把每个孩子当成自己的孩子去呵护,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。培养好孩子的兴趣、爱好,为一生的发展打下良好的基础。
三、教师要重视幼儿的游戏活动的价值
适度地放手,让幼儿主动参与,独立思考。多给幼儿一些机会,让他们获得成长的经验;多给幼儿一些思考,让他们获得能力的提高;多给幼儿一些支持,让他们获得成功的喜悦。
众所周知,游戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。游戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动,游戏不仅仅是玩耍,更是儿童成长过程中必不可少的工具,儿童在童年时期,可以通过游戏促进其语言的发展,锻炼一些必要的技能,增强对环境的灵活应变能力。有关专家明确指出:游戏训练对提高儿童的智商有着积极地作用。游戏是幼儿园的基本活动,它贯穿于幼儿一日活动中,作为教师要为孩子搭建游戏的舞台,提供丰富的材料,选择符合幼儿生活实际的游戏主题,给予孩子空间和时间,让他们自主地去选择,引发孩子的兴趣,满足孩子探索的需要,保护他们的好奇心,让每一个幼儿都健康快乐地成长。
四、教师要不断反思
认真反思,不断提高自身素质,积极参加各项学习,坚持把理论同实践相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。在工作中做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的个项工作。在工作中不计较个人 ……此处隐藏17582个字……觉得我在教育的过程中体会到了快乐,尽管很多时候会有抱怨,会觉得事情很多,而且大部分和“教育本身“没有关系,但在和孩子的交往过程中,我感受到了归属感与尊重。学过心理学的人都知道马斯洛的需求理论,第一二层是生理和安全的需求,这是物质需求,第三层是归属与爱,第四层是尊重、最高层就是自我实现,这三种是精神需求。现在的社会自然人基本上都能做到底下两层,我们要向”上“看齐。自我实现,说白了就是实现自我价值,有几个问题可以帮助检测,你的工作令你开心吗?你的团队是否需要你?你所做的对社会有没有贡献?这其实就是人和人的需求,人与与社会的需求。(再讲下去就太枯燥了,有些专业术语连我自己都觉得拗口,不讲了)
我认为我要教给我的孩子们更多的是良好的行为习惯,正确的是非观念,乐意与人交往,优秀的学习品质(这里指的是坚持性、专注力、乐意探索等品质),什么认字啊,算数啊,100以内的加减法通通见鬼去吧~
讲座中,老师列举了个崔永元的例子,令我印象非常深刻。看一下他的自述:
我和姓王的老师有缘,从小到大,遇到一批。
第一位王老师对我的偏爱完全是因为我貌似忠厚。
我的第一篇作文被王老师大加赞赏,她尤其欣赏这一句:运动员像离弦的箭一样……后来才知道这不过是个套路而已。但当时如果不是赞扬,而是一顿批评呢?孩子的自信心通常是被夸奖出来的。
第二位王老师教了我一年,移交给下一任老师时,她的评语是,该生至今未发现有任何缺点。这为下一任老师修理我,留下了把柄。这位年轻力壮的女老师一接手,就咬着牙根对我说,听说你红得发紫,这回我给你正正颜色。我倒也配合,大概是到了发育的年龄,我整天想入非非,经常盯着黑板发愣,数学老师把教鞭指向右边又指向左边,全班同学的头,都左右摇摆,只有我岿然不动,于是她掰了一小段粉笔,准确无误地砸在我的脸上。
数学鲁老师说,你把全班的脸都丢了。嗷,全班一片欢呼,几个后进生张开双臂,欢迎我加入他们的队伍。
从此我数学成绩一落千丈,患上数学恐惧症。高考结束,我的第一个念头是,从此再不和数学打交道了,38岁生日前一天,我从噩梦中醒来,心狂跳不止,刚才又梦见数学考试了。水池有一个进水管,5小时可注满,池底有一个出水管,8小时可以放完满池的水。如果同时打开进水管和出水管,那么多少小时可以把空池注满?
呸,神经吧,你到底想注水还是想放水?
有一天我去自由市场买西瓜,人们用手指指点点,这不是《实话实说》小崔吗?我停在一个西瓜摊前,小贩乐得眉开眼笑,崔哥,我给你挑一个大的,一共是7斤6两4,一斤是1块1毛5,崔哥,你说是多少钱?
我忽然失去控制,大吼一声,少废话!
抱歉!
对我来说,数学是疮疤,数学是泪痕,数学是老寒腿,数学是类风湿,数学是股骨头坏死,数学是心肌缺血,数学是中风…
当数学是灾难时,它什么都是,就不是数学。
所以我请求各位师长手下留情,您不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思,让他的生命走廊中少开一扇窗户。
这个当然指的是小学老师,同样适用于幼儿教师,同样适用于家长,你永远的不知道你的一句正能量的话会带给孩子多大的影响。
最后我就推荐一下这个老师带来的教育电影,《音乐之声》《死亡诗社》《放牛班的春天》《小猪教室》《叫我第一名》。希望有时间大家都能去看一下,从中获得一点正能量。
Day4
架起沟通的桥梁--家园共育艺术
做这次讲座的是镇海中心幼儿园的周立波,没错,和那个”名嘴“周立波同名同姓,这个周老师也是个”名嘴“,非常善于沟通,把家长关系处理的非常好。整个讲座她没有站在讲台上,就是站在我们边上,用她自己的实例来告诉我们”沟通“真的是一门艺术。所以我也只记了重要的几点。她讲了大概十几二十分钟,我就觉得她讲课的风格和李江美很像(后来经过交谈发现李江美是她师傅)。
说点题外话,我有幸听过李江美的两次讲座,都令我印象非常深刻,第一次是10年刚考进编制时,她来给我们做新教师培训,她那时还是机关一幼的教研组长。那次她给我们讲的是主题是说课,无论是主题的选角还是她本身的演讲风格都非常有个性,她的讲座和理论性一点都不沾边,但就是贴近你的工作,非常的实用。再加上她个人的幽默、给我留下了深刻的印象。可以看出她是一个非常聪明且有内涵的一个人。在那段为期30天的培训里,我们大概有听了好几十个讲座,那是唯一一个我至今都还记得的讲座。
第二次是我上半年跟随象山县业务园长、教研组长研修班一起去宁波尹江岸幼儿园学习,刚进幼儿园我发现了园长介绍那一栏里,赫然写着”李江美“。讲座时再次看到李江美,坦白说,她的容颜和三年前相比苍老了很多,也许当园长是很辛苦的一件事吧。听完她的讲座后,那种“听君一席话,胜读十年书”的感觉又回来了,句句切入要点,真的很引人深思。当时就在想,容颜是没办法和时间和岁月对抗的,自身的修养和素质是一辈子的。这种素质会让人一直尊敬你,敬佩你。那次她给我们的做的是一个关于如何提高教研能力的一个报告,第一张PPT引用了美国独立宣言的一句话,人人生而平等,造物主赋予他们若干不可让与的权利,其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。我们有多少人到现在还会勇敢的追求幸福?
讲座的最后,她提醒我们,一定要有梦想,坚持并且守护它,要让你的团队,让你的班级因为你而有变化。后来我有写过一篇感想,被教科研中心评为”优秀“(我为什么写论文时就完全没有头绪呢,想不明白)。
后来我在和周老师交谈的过程中,她说,她很受李江美的影响,她曾经说过,你可以有个性,但必须建立在专业的基础上。周老师也有着非常鲜明的个性,从她的讲座中就可以看出来。我发现好老师的影响力是巨大的,但最终修行还是要考个人,学习了他人的优点之后还要不断的同化、顺应最终生成自己的想法和见解。
好了,跑太远了,赶紧回正题,因为周老师大多数都是脱稿讲的,讲的也大多是实例,所以只有几个关键点:
第一步:信任,在这个关系里,教师>家长
幼儿园没有分数,你应该从哪方面让家长认可你是专业的,把孩子交给你是放心的?家长看不到,就创造机会让她看到。
第二步:尊重,在这个关系里,教师<家长
礼仪、服饰、语言表达、肢体、沟通内容、多样化的互动形式……
第三步:感恩,在这个关系里,教师=家长
相互感激,相互配合,实现家园共育。
Day5
江北区中心幼儿园教学活动观摩,这个只能来看我的听课笔记叻
Day6
儿童社会性发展与教育,比较偏向于理论,我觉得还是不错的。对于想了解婴幼儿心理学的父母也很有用,感兴趣的人都可以向我要PPT。
后记:
今晚的早睡计划又泡汤了,好饿,要去觅食了……
本来以为很快的,没想到还是用了3个小时,写完后又不断的修改,折腾到2点多才睡,而且一点都不困,发现有了灵感写东西就特别快,祈祷我下次写论文也有这么多的灵感(O(∩_∩)O哈哈~)
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